Бивш образователен министър: Трябва да се работи много с ромските организации, с училищата и директорите
Бившият министър на образованието проф. смята, че най-големият проблем на просветителната ни система е отпадането на децата от учебно заведение.
" Ако се съблюдават съществуващите закони, би трябвало да се ползват ограничения към фамилиите на децата, които не вървят на учебно заведение. Когато едно дете не посещава учебно заведение поради неналичието на надзор, родителите целеустремено лишават своите деца от бъдеще и би трябвало да им се търси отговорност - санкции ", съобщи той пред .
Всеки брои гласоподавателите на идващите избори и никой не смее да вземе някакви по-строги ограничения, разясни проф. Игнатов.
Той даде образец с Германия, където в случай че дете не върви на учебно заведение известно време, полицейска кола стопира пред дома му и взима ограничения против родителите.
Не съблюдаваме законите, учебните заведения не са привлекателни за децата
" Ако законът се съблюдава, всички живеят добре. Трябва да се работи доста с ромските организации, с учебните заведения и шефовете. Ако наличните закони се съблюдават, огромна част от децата ще бъдат върнати в учебно заведение. Движим се сред 15 и 20 и няколко %, които сякаш са отпаднали. Причината е, че законът не се ползва с неговата суровост. Да вървят министри и министър председатели по махалите за изглаждане на имиджа, не виждам никакъв смисъл ", сподели още проф. Игнатов.
Бившият ректор на Нов български университет призна, че е последовател на схемата парите следват ученика.
" Ако учебното заведение предложи забавна среда, тези деца ще бъдат в учебно заведение. Проблемът на българското учебно заведение е, че преследва високи университетски цели и е неясно за огромна част от децата. Почивката ражда първенците, не претоварването. Нашите деца са претрупани. Нека усилват часовете, само че да не се дава нов материал, а да се даде опция да го усвояват. Има блян всичко от науката да го вкараме в главите на децата. Ние сътворяваме човешко създание, би трябвало повече човечност. Много е значимо да има психолози и да се знае какво може да схване детето ", изясни проф. Игнатов.
Той е безапелационен в мнението си, че при децата най-малко до 13-годишна възраст главното изпитание би трябвало да бъде в разширение на техния когнитивен уред.
" Трябва да знаят думите, а думичките - като четат хубави книги. Трябва да се понижи теорията. Нека в този момент да усвояват езика. Изисква се въображение, а то се ражда от четенето на книги, от изкуствата... Математиката е извънредно значима, само че въпросът е по какъв начин я преподаваме. Има способи посредством извършения и игри. Ако въведем матура по математика, да не се окаже след 1-2 години, че единствено 20% са приключили междинното си обучение ", уточни преподавателят.
По думите му матурите може да се проведат по подобен метод, че децата да не се стресират и даже да не знаят, че през днешния ден има външно оценяване.
Проф. Игнатов посочи, че образованието би трябвало да се усъвършенства по човешки модел, претовареността не води до положителни резултати.
Предмет вяра и добродетели в учебно заведение
" Ако се преподава културологично - добре. Заедно с предлагането вървят молебени и религиозни шествия - това не е вярно и не ми харесва. Ако се преподава какви религии има, какво е Бог, това е добре. Но чух, че тези, които ще учат християнска вяра, ще учат единствено православие. Възможно е с положителното желание да доведем до разделяне. В смесените региони има мюсюлманчета, християни, католици... Как този преподавател, който е минал една преквалификация, ще се оправи с всички разнообразни тематики? Ще има рецензия на всички други религии. В барутен регион сме, би трябвало да внимаваме да не внесем разделяне и да не прогоним хората, които са подготвени да отворят сърцето си за Бога ", разяснява гостът.
Бившият учебен министър не утвърждава предлагането шефовете да бъдат ограничавани до два мандата отпред на учебните заведения.
" Ясно ми е това предложение - доста хора желаят да станат шефове, а пък мястото е заето. Атестация - хубаво, това не пречи ", сподели проф. Игнатов.
Според него е добре да има стеснен достъп до телефоните в учебните заведения.
" Ние ги употребяваме минимум като телефони. Контролът е необходим. Как пускаме децата в света на обществените мрежи, без да знаем кой го управлява и какво се предлага в него? ", настоя някогашният началник на МОН.
" Ако се съблюдават съществуващите закони, би трябвало да се ползват ограничения към фамилиите на децата, които не вървят на учебно заведение. Когато едно дете не посещава учебно заведение поради неналичието на надзор, родителите целеустремено лишават своите деца от бъдеще и би трябвало да им се търси отговорност - санкции ", съобщи той пред .
Всеки брои гласоподавателите на идващите избори и никой не смее да вземе някакви по-строги ограничения, разясни проф. Игнатов.
Той даде образец с Германия, където в случай че дете не върви на учебно заведение известно време, полицейска кола стопира пред дома му и взима ограничения против родителите.
Не съблюдаваме законите, учебните заведения не са привлекателни за децата
" Ако законът се съблюдава, всички живеят добре. Трябва да се работи доста с ромските организации, с учебните заведения и шефовете. Ако наличните закони се съблюдават, огромна част от децата ще бъдат върнати в учебно заведение. Движим се сред 15 и 20 и няколко %, които сякаш са отпаднали. Причината е, че законът не се ползва с неговата суровост. Да вървят министри и министър председатели по махалите за изглаждане на имиджа, не виждам никакъв смисъл ", сподели още проф. Игнатов.
Бившият ректор на Нов български университет призна, че е последовател на схемата парите следват ученика.
" Ако учебното заведение предложи забавна среда, тези деца ще бъдат в учебно заведение. Проблемът на българското учебно заведение е, че преследва високи университетски цели и е неясно за огромна част от децата. Почивката ражда първенците, не претоварването. Нашите деца са претрупани. Нека усилват часовете, само че да не се дава нов материал, а да се даде опция да го усвояват. Има блян всичко от науката да го вкараме в главите на децата. Ние сътворяваме човешко създание, би трябвало повече човечност. Много е значимо да има психолози и да се знае какво може да схване детето ", изясни проф. Игнатов.
Той е безапелационен в мнението си, че при децата най-малко до 13-годишна възраст главното изпитание би трябвало да бъде в разширение на техния когнитивен уред.
" Трябва да знаят думите, а думичките - като четат хубави книги. Трябва да се понижи теорията. Нека в този момент да усвояват езика. Изисква се въображение, а то се ражда от четенето на книги, от изкуствата... Математиката е извънредно значима, само че въпросът е по какъв начин я преподаваме. Има способи посредством извършения и игри. Ако въведем матура по математика, да не се окаже след 1-2 години, че единствено 20% са приключили междинното си обучение ", уточни преподавателят.
По думите му матурите може да се проведат по подобен метод, че децата да не се стресират и даже да не знаят, че през днешния ден има външно оценяване.
Проф. Игнатов посочи, че образованието би трябвало да се усъвършенства по човешки модел, претовареността не води до положителни резултати.
Предмет вяра и добродетели в учебно заведение
" Ако се преподава културологично - добре. Заедно с предлагането вървят молебени и религиозни шествия - това не е вярно и не ми харесва. Ако се преподава какви религии има, какво е Бог, това е добре. Но чух, че тези, които ще учат християнска вяра, ще учат единствено православие. Възможно е с положителното желание да доведем до разделяне. В смесените региони има мюсюлманчета, християни, католици... Как този преподавател, който е минал една преквалификация, ще се оправи с всички разнообразни тематики? Ще има рецензия на всички други религии. В барутен регион сме, би трябвало да внимаваме да не внесем разделяне и да не прогоним хората, които са подготвени да отворят сърцето си за Бога ", разяснява гостът.
Бившият учебен министър не утвърждава предлагането шефовете да бъдат ограничавани до два мандата отпред на учебните заведения.
" Ясно ми е това предложение - доста хора желаят да станат шефове, а пък мястото е заето. Атестация - хубаво, това не пречи ", сподели проф. Игнатов.
Според него е добре да има стеснен достъп до телефоните в учебните заведения.
" Ние ги употребяваме минимум като телефони. Контролът е необходим. Как пускаме децата в света на обществените мрежи, без да знаем кой го управлява и какво се предлага в него? ", настоя някогашният началник на МОН.
Източник: focus-news.net
КОМЕНТАРИ